دریافت رزومه مربی زبان

1. شما مدیر یک موسسه زبان معتبر هستید و می خواهید بر اساس یک پژوهش 5 ساله روی عملکرد فارغ التحصیلان، موفق ترین معلم زبان انگلیسی موسسه را انتخاب کنید. بر اساس داده‌های ۵ ساله، کدام معلم از نظر شما موفق‌ترین است؟ 2 گزینه انتخاب کنیدو بر حسب اولویت ذکر کنید. الف) خانم صادقی: کلاسش الگوی نظم و دقت است. زبان‌آموزانش هرگز بدون تکلیف سر کلاس نمی‌آیند و غیبت در کلاس او یک استثنای نادر است. می‌توانند ساختارهای گرامری را روی تخته موشکافی کنند و ۹۲٪ آنها در آزمون‌های کتبی نمره بالای ۸۰ می‌گیرند. دو سال بعد، هنگام مکالمه، زبان‌آموزان او با دقتی مثال‌زدنی هر جمله را پیش از گفتن در ذهن خود تحلیل می‌کنند اما همین باعث می‌شود پاسخ‌هایشان با اندکی تأخیر همراه باشد. بعد از چند دقیقه، ریتم گفتگو آرام‌آرام از دستشان خارج می‌شود و ترجیح می‌دهند ادامه مسیر را با لبخند و تکان دادن گفتگو را پایان دهند. خانم اکبری) در کلاسش خبری از کتاب نیست. فیلم می‌بینند، پادکست گوش می‌دهند، و درباره موضوعات روز دنیا بحث می‌کنند. مدیر قبلی موسسه او را «شلخته و بی‌برنامه» می‌خواند و می‌گوید «این بچه‌ها دیگر فرق بین will و going to را بلد نیستند.» داده‌ها نشان می‌دهد زبان‌آموزانش ۲ سال بعد روان‌ترین مکالمه را در بین همه دارند، هرچند گرامرشان ایراد دارد. آنها تنها گروهی هستند که داوطلبانه به زبان انگلیسی کتاب می‌خوانند و فیلم می‌بینند اما حاضر به نوشتن نیستند. آقای فرزینی) سابقه‌اش ۲۵ سال است. زبان‌آموزانش در آزمون‌های تافل و آیلتس نمرات درخشانی می‌گیرند و والدین عاشق نتیجه‌گرایی او هستند. متد او در تمام این سال‌ها ثابت مانده: دیالوگ‌های کتاب را حفظ کن، لغات را با ترجمه یادبگیر، و بر گرامر تک تک درس های مسلط باش. دو سال بعد، زبان‌آموزانش می‌گویند همان نمره برایشان کافی بوده و دیگر سراغ یادگیری بیشتر نرفته‌اند. در نوشتن به همان چیزهایی بسنده می‌کنند که در دوره یاد گرفته‌اند، چون فرصت دارند واژه‌ها را از حافظه قدیمی‌شان بیرون بکشند و گرامر را مرتب کنند. در گفتگو اما آن ریتم تند رد و بدل شدن جمله‌ها اجازه چنین مکثی را نمی‌دهد، برای همین معمولاً پس از چند جمله نخست، ترجیح می‌دهند ادامه ارتباط را به نوشتن بسپارند. خانم شجاعی) به شدت مقرراتی است. تمام بخشنامه‌های موسسه را موبه‌مو اجرا می‌کند و هرگز از چارچوب مصوب آموزشی خارج نشده است. زبان‌آموزانش در موقعیت‌های رسمی و قابل پیش‌بینی عالی عمل می‌کنند؛ مثلاً می‌توانند یک قرارداد انگلیسی را بخوانند یا یک ایمیل اداری بی‌نقص بنویسند. شاگردهای این کلاس برای ارائه انگلیسی در شرکت‌ها عالی هستند هرچند در مکالمه های روزانه هم رسمی صحبت می کنند. خانم شیرازی)کلاسش جایی است که زبان‌آموزان یاد می‌گیرند فرهنگ و هویت ایرانی را با افتخار به انگلیسی توضیح دهند. در گفتگوی روزمره هم خوب ظاهر می‌شوند و مکالمه را روان پیش می‌برند. اما وقتی طرف مقابل یک ضرب‌المثل انگلیسی می‌زند یا به یک رسم بریتانیایی شوخی می‌کند، آنها لبخند می‌زنند ولی ته دلشان نمی‌دانند ماجرا از چه قرار است. برای همین، با اینکه کلمات را بلدند، می‌توانند کاملاً طبیعی و بی‌تکلف با یک خارجی حرف بزنند؛ اما انگار یک لایه شیشه میانشان هست که صدا رد می‌شود، اما حس و حال رد نمی‌شود. آقای غیبی) به نظر همکارانش، او «معلم نیست، بلکه یک همصحبت است.» کلاسش شبیه دورهمی‌های دوستانه می‌گذرد، پر از خنده، بازی، اشتباه کردن و تصحیح نشدن‌های مکرر. ناظم موسسه می‌گوید کلاسش «شلوغ و پر هرج و مرج است» و «آدم دلش نمی‌خواهد از کنار درش رد شود.» اما پژوهش ۵ ساله نشان می‌دهد زبان‌آموزانش ۲ سال بعد، بالاترین اعتماد به نفس را در مکالمه عادی و رئزمره را دارند و تنها گروهی هستند که بدون ترس از اشتباه، سر صحبت را با خارجی‌ها باز می‌کنند و گفتگو را پیش می‌برند هر چند در نوشتن رسمی و ارایه های رسمی کمی ضعیف هستند.